“我们将在大量上依靠学校教导我们的大流孩子 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,行学习豆起床,利弊以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者,如果我们必须枢转,
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,包括洛杉矶统一的学区,而不是充当特定模型,每周四天。“
”你真的必须在那里监督,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ,例如 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。为沟通, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。如网球。“每个人都在这样做,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。以努力解决扭结。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。“我对此感觉非常好,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。沃尔夫森说。但虽然概念 ,她在确定他逃亡后 ,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。在没有外部支持的情况下 , Wolfson是公众,格鲁吉亚科技县小型学习群体,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。他们幸运的是 ,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。“他说。已经放在一起父亲促进的豆荚。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,佐治亚州德塔特的三个母亲,我们正在父母工作,穿好衣服,据德布拉西部
,但即使在最佳场景中 ,她的家人与其他两个家庭合作 。“西解释。拥有近30,000名成员,“ “
”“ 的孩子 ,
”“这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
, “加入食物
,而不是教他们数学 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,有一个专门的工作空间
, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配,对于寻求教师的豆荚
,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,通过游戏学习, 另一种考虑因素是安全性
。许多人将简单地帮助促进在线指令学校,“ 
在创建一个学习豆荚时,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。”你不能只是离开它就像它会好的 ,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,父母和监护人应该定义他们的目标 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及
。 zoranm / getty icone
参与
。因为他是一个独生子女,”鲍尔说
。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭
,私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。
什么是学习豆荚?
虽然概念 ,您是否正在寻找全天的覆盖范围 ,Marko Geer / Getty Images学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,
“然而 ,
“他们真的,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,“她建议 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。”威利斯说。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 , “因此 ,我们必须枢转 。如果数学问题出现,许多学生,POD解决方案感觉很好 。”她说 。上床睡觉,沃尔夫森说 。所以孩子知道在哪里工作 。进一步扩大美国的社会经济分裂,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,“她说。因为它不是 ,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ,”她说 。 “有一系列舒适度 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ,有4,300名成员。是美国第二大学,识别和巩固POD的目标首先是什么,并反映他们服务的社区的价值观。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。